តំបន់នៃការអភិវឌ្ឍជិត

មាតាឬបិតានិមួយៗមានភារកិច្ចបង្រៀនអ្វីដែលមានប្រយោជន៍ដល់កូនគាត់។ ប្រសិនបើយើងនិយាយអំពីការអភិវឌ្ឍនិងការអប់រំរបស់កុមារវាគួរតែត្រូវបានកត់សម្គាល់ថានេះមានច្បាប់ផ្ទាល់ខ្លួន។ អ្នកចិត្តវិទ្យាដ៏អស្ចារ្យ Vygotsky LS នៅដើមសតវត្សរ៍ចុងក្រោយបង្កើតច្បាប់មួយ។

ខ្លឹមសារនៃច្បាប់នេះគឺថាអ្នកមិនអាចបង្រៀនអ្វីមួយដល់កុមារបង្ហាញគាត់ពីសកម្មភាពមួយចំនួនហើយបន្ទាប់មកណែនាំឱ្យធ្វើវា។ នេះអនុវត្តចំពោះសកម្មភាពសកម្មណាមួយ។ ក្មេងមិនអាចត្រូវបានបង្រៀនដោយបញ្ជាទិញឬសំណើទេ។ អ្នកអាចបង្រៀនបានលុះត្រាតែឪពុកម្តាយអនុវត្តការងារដែលត្រូវការសម្រាប់ខណៈពេលជាមួយកុមារ។

បន្តិចនៃប្រវត្តិសាស្រ្ត

ច្បាប់នេះត្រូវបានបង្កើតឡើងដោយគាត់នៅក្នុងទសវត្សឆ្នាំ 1930 ជា "តំបន់អភិវឌ្ឍន៍ជិត" ។ វាបង្ហាញពីទំនាក់ទំនងខាងក្នុងរវាងការវិវឌ្ឍន៍ផ្លូវចិត្តរបស់កុមារនិងការរៀនសូត្រ។ យោងទៅតាមច្បាប់នេះដំណើរការអភិវឌ្ឍកុមារធ្វើតាមដំណើរការនៃការអប់រំរបស់គាត់។ ហើយវាដោយសារតែភាពមិនស៊ីគ្នារបស់ពួកគេ (ហើយដូចដែលគេស្គាល់ថាការអភិវឌ្ឍន៍ពេលខ្លះមានភាពយឺតយ៉ាវ) ហើយមានបាតុភូតបែបនេះ។ តំបន់នៃការអភិវឌ្ឍន៍ដែលនៅជិតបំផុតនេះបើយោងតាមលោក Vygotsky បង្ហាញពីភាពខុសគ្នារវាងអ្វីដែលកុមារអាចសម្រេចដោយឯករាជ្យ (កម្រិតនៃការអភិវឌ្ឍន៍ពិតប្រាកដរបស់គាត់) និងអ្វីដែលគាត់មានសមត្ថភាពស្ថិតនៅក្រោមការណែនាំពីមនុស្សពេញវ័យ។ កម្រិតនៃការអភិវឌ្ឍន៍ពិតប្រាកដកើតឡើងជាមួយនឹងជំនួយពីដំណើរការដែលត្រូវបានបង្កើតឡើងនៅក្នុងតំបន់នៃការអភិវឌ្ឍន៍ដែលនៅជិតបំផុត (សកម្មភាពណាមួយនៅលើផ្នែកដំបូងរបស់កុមារអាចត្រូវបានអនុវត្តដោយជំនួយមនុស្សពេញវ័យដែលជាមាតាបិតាហើយបន្ទាប់មកដោយឯករាជ្យប៉ុណ្ណោះ) ។

Vygotsky បំបែកភាពខុសគ្នារវាងកម្រិតពីរនៃការអភិវឌ្ឍដែលមាននៅក្នុងបុរស: ដំបូងបង្ហាញពីលក្ខណៈពិសេសនៃការអភិវឌ្ឍមនុស្សហើយត្រូវបានគេហៅថាប្រធានបទនិងលក្ខណៈពិសេសនៃការអភិវឌ្ឍន៍ជិតបំផុតនាពេលអនាគតនិងអនាគតដែលជាលក្ខណៈនៃតំបន់អភិវឌ្ឍន៍ជិតៗដែលជាកម្មសិទ្ធិរបស់កម្រិតទី 2 ។

គាត់ជឿជាក់ថាការប្រាស្រ័យទាក់ទងគឺជាប្រភពនៃការអភិវឌ្ឍន៍ផ្ទាល់ខ្លួននិងផ្លូវចិត្តក្នុងធម្មជាតិហើយវាអនុញ្ញាតឱ្យមាតាឬបិតាជួយកុមារក្នុងការអនុវត្តសកម្មភាពដែលមានលក្ខណៈរៀនសូត្រ។ ជាលទ្ធផលក្មេងនឹងចាប់ផ្តើមធ្វើលំហាត់ទាំងនេះដោយខ្លួនឯង។

អនុវត្តខ្លះ

មនុស្សម្នាក់ដែលមានវ័យគ្រប់វ័យអាចធ្វើអ្វីមួយដោយគ្មានជំនួយរបស់នរណាម្នាក់ដោយឯករាជ្យ (ចងចាំសម្ភារៈមួយចំនួនដោះស្រាយបញ្ហានិងបង្កើតដំណោះស្រាយដែលជួយដោះស្រាយបញ្ហាមួយចំនួន) ។ នេះសំដៅទៅលើការអភិវឌ្ឍន៍ពិតប្រាកដរបស់ haratkristiki ។

នោះគឺជាតំបន់ដែលនៅជិតបំផុតនិងតំបន់នៃការអភិវឌ្ឍន៍ជាក់ស្តែងកំណត់ស្ថានភាពនៃការអភិវឌ្ឍផ្លូវចិត្តរបស់កុមារ។

ដូច្នេះអ្នកមិនអាចស្រែកថា "រត់ទៅ!" ហើយបន្ទាប់មករង់ចាំកូនចង់រត់។ ឬវាក៏មិនអាចទទួលយកបានដែរថានិយាយថា: "ទុកកូនលេងហើយយកវាចេញទៅក្នុងបន្ទប់របស់អ្នក" ដោយសង្ឃឹមថាទារកនឹងរៀនពីរបៀបសម្អាត។

ដូចដែលអ្នកដឹងហើយរហូតដល់អាយុជាក់លាក់មួយការបញ្ជាទិញពីឪពុកម្តាយបែបនេះមិនដំណើរការទេប៉ុន្តែនៅគ្រប់អាយុផ្សេងទៀតការណែនាំឬការណែនាំរបស់មាតាបិតាមិនសូវមានប្រសិទ្ធភាពទេ។ ដូច្នេះ, ថាកុមារត្រូវបានអនុវត្តទៅឆ្ងាយដោយការរត់, វាជាការចាំបាច់ពេលវេលាជាក់លាក់ដើម្បីចូលរួមនៅក្នុងការរត់រួមគ្នាជាមួយវា។ ប្រសិនបើអ្នកចង់ធ្វើឱ្យគាត់មានចំណង់ចំណូលចិត្ដក្នុងសៀវភៅនោះមុនដំបូងអានជាមួយគាត់។ គន្លឹះទាំងនេះអនុវត្តចំពោះការរាំកីឡាវាយកូនបាល់សម្អាតនិងសកម្មភាពផ្សេងៗទៀត។

ពាក្យថា "តំបន់នៃការអភិវឌ្ឍជិត" អាចត្រូវបានតំណាងថាជាការប្រមូលផ្តុំពីរ រង្វង់។ ដំបូងនិងផ្នែកខាងក្នុងមានទំហំតូចជាងទំហំទីពីរដែលព័ទ្ធជុំវិញវា។ ដំបូងតំណាងឱ្យសកម្មភាពរបស់កុមារហើយខាងក្រៅតំណាងឱ្យសកម្មភាពរបស់ឪពុកម្តាយរួមគ្នាជាមួយកុមារ។ ភារកិច្ចរបស់អ្នកគឺដើម្បីពង្រីកជាលំដាប់នូវរង្វង់នៃកូនរបស់អ្នកដែលនឹងអាចកើនឡើងដោយសារតែខាងក្រៅរបស់អ្នក។ នោះគឺមានតែនៅក្នុងទឹកដីនៃរង្វង់ធំដែលអ្នកអាចបង្កើតឱ្យកូនអ្នកមានស្នេហាចំពោះសកម្មភាពផ្សេងៗ។

វាគួរតែត្រូវបានកត់សម្គាល់ថាវាជាការដែលមិនចង់បង្រៀនកូនរបស់អ្នកអំពីអ្វីមួយដោយសិប្បនិម្មិតប៉ុន្តែដើម្បីដាក់ជីវិតរួមគ្នានិងការបំផុសគំនិតចូលទៅក្នុងសកម្មភាពនេះហើយបន្ទាប់មកលទ្ធផលនឹងមិនចំណាយពេលយូរទេដើម្បីរង់ចាំ។