វាមានកិត្យានុភាពដែលត្រូវបានចាត់ទុកថានៅក្នុងសង្គមជាមនុស្សម្នាក់ដែលអាចប្រើបានហើយជាទូទៅមានភាពរីករាយទោះបីជាមនុស្សពេញវ័យម្នាក់ៗមិនយល់ពីមូលហេតុដែលគាត់មានចំណេះដឹងល្អ ៗ ក្នុងវិស័យផ្សេងៗក៏ដោយ។ ប៉ុន្តែយ៉ាងណាក៏ដោយប្រព័ន្ធអប់រំនៅក្នុងសហគមដែលរីកចម្រើននិងមានអារ្យធម៌និងរដ្ឋដែលត្រូវបានរៀបចំឡើងនៅក្នុងខ្លឹមសារនិងខ្លឹមសាររបស់ពួកគេតាមរបៀបមួយដើម្បីធានាឱ្យមាន ការអភិវឌ្ឍន៍ ឱ្យកាន់តែប្រសើរឡើង នៃបុគ្គលិកលក្ខណៈ របស់សិក្ខាកាម។
ការអភិវឌ្ឍបុគ្គលិកលក្ខណៈច្រើន
ក្នុងករណីភាគច្រើន (និងរហូតដល់ពេលជាក់លាក់ណាមួយនៃការអភិវឌ្ឍន៍) វាជារឿងល្អនិងអស្ចារ្យសម្រាប់ជីវិតមនុស្សម្នាក់ៗនិងសកម្មភាពជាក់ស្តែងរបស់គាត់។ ការអប់រំ មានតុល្យភាពនៅតាមតំបន់ (វិទ្យាសាស្រ្តធម្មជាតិនិងវិទ្យាសាស្រ្ត + មនុស្សធម៌និងមុខវិជ្ជាពាក់ព័ន្ធនឹងចំណេះដឹង + ជំនាញអប្បបរមានៃជំនាញការងារនិងជំនាញវប្បធម៌) ផ្តល់ឱ្យអ្នកដែលមានសមត្ថភាពយ៉ាងតិចបំផុតក្នុងស្ថានភាពជាក់ស្តែង។ ការណ៍នេះមានសារៈសំខាន់ជាពិសេសនៅពេលចាំបាច់មិនគ្រាន់តែបញ្ចេញមតិតែប៉ុណ្ណោះដើម្បីធ្វើការសម្រេចចិត្តនិងអនុវត្តសកម្មភាពលើបញ្ហាជាក់លាក់ណាមួយ។
គួរកត់សម្គាល់ថាបុគ្គលិកលក្ខណៈដែលមានលក្ខណៈល្អឥតខ្ចោះក្នុងស្ថានភាពបែបនេះអាចបង្ហាញឱ្យកាន់តែមានប្រសិទ្ធភាពថែមទៀតដោយសារទស្សនៈទូលំទូលាយអំពីបញ្ហាពីទស្សនវិស័យផ្សេងៗ។ នោះគឺការអភិវឌ្ឍបុគ្គលដែលមានភាពចម្រុះបែបបានផ្តល់នូវការយល់ដឹងជាទូទៅហើយតាមវិធីខ្លះសមត្ថភាពក្នុងវិស័យផ្សេងៗនៃសកម្មភាព។ គួរកត់សម្គាល់ថាជួនកាលនេះធ្វើឱ្យដំណើរការថយចុះ។
ជាការពិតណាស់យើងដឹងថាសម័យកាលនៃការស្តារឡើងវិញនិងការត្រាស់ដឹងនៅពេលដែលការអប់រំបានបង្កើតមនុស្សដែលមានចំណេះដឹងខាងអភិវឌ្ឃន៍និងសព្វវចនាធិប្បាយយ៉ាងទូលំទូលាយ។ ចំណេះដឹងខាងវិទ្យាសាស្ត្រជាទូទៅភាគច្រើនមិនសមស្របនឹងក្បាលបុគ្គលដែលមានភាពជឿនលឿនជាមធ្យមនោះទេដោយសារតែច្រើនពេក
ជាទូទៅការអភិវឌ្ឈន៍នៃបុគ្គលិកលក្ខណៈនេះបានសន្មតថាស្ថានភាពនៃការបង្កើតវានៅពេលបុគ្គលពេញវ័យម្នាក់ដែលបានបញ្ចប់ការសិក្សារបស់គាត់នៅក្នុងស្ថាប័នអប់រំនៅតែបន្តស្វែងយល់ពីពិភពលោកនិងមិនបញ្ឈប់ការអភិវឌ្ឍវប្បធម៌របស់គាត់។ តាមពិតអាកប្បកិរិយានេះឆ្ពោះទៅរកជីវិតដែលជាបំណងប្រាថ្នាសម្រាប់ភាពសុខដុមហើយធានានូវការអភិវឌ្ឍវប្បធម៌ទូទៅរបស់បុគ្គលនីមួយៗ។