នៅពេលក្មេងធំឡើងល្បែងរបស់ពួកគេក៏ផ្លាស់ប្តូរផងដែរ។ ឥឡូវនេះពួកគេជួយកុមារតាមវិធីផ្ទាល់ខ្លួនរបស់ពួកគេដើម្បីអះអាងខ្លួនឯងថា: ក្មេងព្យាយាមរៀបចំល្បែងនៃល្បែងរកដៃគូនិងមធ្យោបាយតាមដែលគាត់នឹងធ្វើផែនការរបស់គាត់។
ល្បែងខុសគ្នា។ មួយចំនួនអភិវឌ្ឍភាពរហ័សរហួននិងកម្លាំងរបស់កុមារអ្នកផ្សេងទៀត - ការយល់ដឹងនិងការគិតផ្សេងទៀតអ្នកជំនាញបង្កើតជំនាញរបស់អ្នករចនាម៉ូដ។ មានហ្គេមដែលរួមចំណែកដល់ការអភិវឌ្ឍទេពកោសល្យច្នៃប្រឌិតរបស់កុមារ។ នេះជាល្បែងដែលគេហៅថាល្ខោនជាញឹកញាប់ត្រូវបានគេប្រារព្ធធ្វើនៅមតេយ្យ។
ដោយមានជំនួយពីហ្គេមបែបនេះបញ្ហាគរុកោសល្យជាច្រើនត្រូវបានដោះស្រាយ។ ក្នុងអំឡុងពេលនៃការលេងកុមារបានអភិវឌ្ឍការបញ្ចេញមតិការអភិវឌ្ឍសមត្ថភាពច្នៃប្រឌិតនិងតន្ត្រីនិងបង្កើនកម្រិតនៃការទំនាក់ទំនងនិងការអភិវឌ្ឍបញ្ញា។ ក្នុងអំឡុងពេលលេងល្បែងបែបនេះនៅក្នុងគ្រឹះស្ថានមត្តេយ្យអ្នកអប់រំនឹងដឹងពីវួដរបស់ពួកគេទម្លាប់តួអង្គនិងសមត្ថភាពរបស់ពួកគេ។
រាល់ល្បែងល្ខោននៅក្នុងមត្តេយ្យអាចត្រូវបានបង្ហាញជាពីរទម្រង់: រឿងរ៉ាវ - ការលេងឬនាយករបស់និងការលេង dramatization ។
ល្បែងល្បិចកលនៅមតេយ្យ
នៅក្នុងល្បែងទាំងនេះកុមារដើរតួជាវិចិត្រករម្នាក់ដោយធ្វើការច្នៃប្រឌិតឡើងវិញនូវមាតិកានៃរឿងនិទាននិងប្រើប្រាស់សម្រាប់រឿងនេះឧទាហរណ៍ដូចជាកូនបែកបាប៊ីប។ ក្នុងករណីនេះអ្នកលេងខ្លួនឯងគឺនៅពីក្រោយអេក្រង់និងនិយាយសម្រាប់តុក្កតាដាក់ម្រាមដៃរបស់គាត់។ កំណែមួយទៀតនៃល្បែងរឿង - ជាមួយ អាយ៉ងម្រាមដៃ ដែលកុមារដាក់និងប្រកាសអត្ថបទសម្រាប់តួអង្គដែលគាត់តំណាង។ វាគឺអាចធ្វើទៅបាននិង improvisation នៅពេលដែលគ្រោងនៃល្បែងនេះបានលាតត្រដាងដោយគ្មានការរៀបចំណាមួយ។
ល្បែងរឿងរឿងនៅមតេយ្យ
ក្នុងល្បែងរបស់ប្រធានក្រុមកុមារមិនលេងខ្លួនឯងនោះទេប៉ុន្តែដើរតួជាតួអក្សរតុក្កតាហើយផ្លាស់ប្តូរទៅជាគាត់។
ជាក់ស្តែងនៅគ្រប់មត្តេយ្យអ្នកអប់រំរៀបចំឯកសារកាតដែលល្បែងល្ខោនត្រូវបានជ្រើសរើសដោយគិតពីអាយុរបស់កុមារនៃក្រុមនីមួយៗ។