តើធ្វើដូចម្តេចដើម្បីបង្រៀនកុមារឱ្យដោះស្រាយបញ្ហាគណិតវិទ្យា?

មិនមែនគ្រប់ក្មេងៗទាំងអស់ដូចជាគណិតវិទ្យាទេ។ ដំបូងសូមពន្យល់កុមារថាហេតុអ្វីបានជាវាមានសារៈសំខាន់ក្នុងការរាប់រាប់បញ្ចូលដក។ ល។ ឧទាហរណ៍ប្រាប់គាត់ថាអ្នកមិនអាចទិញអ្វីមួយនៅក្នុងហាងនោះទេប្រសិនបើអ្នកមិនដឹងថាគណិតវិទ្យានោះទេ សម្រាប់ផលិតផលនីមួយៗដែលអ្នកត្រូវបង់ចំនួនជាក់លាក់។ ហើយហេតុអ្វីយើងត្រូវការចំណេះដឹងធរណីមាត្រ? តើធ្វើដូចម្តេចដើម្បីកសាងផ្ទះដោយគ្មានការវាស់មួយ? ប្រសិនបើអ្នកដឹងពីទំហំនៃឥដ្ឋនិងផ្ទះដែលនឹងត្រូវបានសាងសង់នោះអ្នកអាចគណនាឥដ្ឋដែលអ្នកត្រូវការ។ សូម្បីតែអាវមិនអាចត្រូវបានដេរដោយមិនដឹងពីទំហំនៃដៃអាវនិងនៅមុំអ្វីដែលពួកគេត្រូវបានដេរភ្ជាប់ទៅនឹងផលិតផលសំខាន់។ ឥឡូវនេះពិចារណាពីរបៀបដើម្បីបង្រៀនសិស្សអនុវិទ្យាល័យដើម្បីដោះស្រាយបញ្ហាក្នុងគណិតវិទ្យា។

ក្បួនដោះស្រាយសម្រាប់ដោះស្រាយ

បេះដូងនៃកិច្ចការណាមួយគួរតែជាស្ថានភាពជីវិតដែលអាចយល់បាននិងគួរឱ្យចាប់អារម្មណ៍សម្រាប់កុមារដែលមានអាយុជាក់លាក់មួយ។ ពិចារណាអំពីរបៀបបង្រៀនកូនឱ្យចេះដោះស្រាយបញ្ហាគណិតវិទ្យា។

សម្រាប់ការចាប់ផ្តើមរបស់កុមារវាចាំបាច់ក្នុងការបង្រៀនដើម្បីដោះស្រាយឧទាហរណ៍គណិតវិទ្យាដើម្បីបញ្ចូលចំណេះដឹងនៃ តារាងគុណដើម្បី បង្កើតជំនាញសាមញ្ញនៃការបូកដកគុណបំណុលនិងគុណ។ នៅពេលកូនរបស់អ្នកមានជំនាញគណិតវិទ្យាជាមូលដ្ឋានចាប់ផ្តើមដោះស្រាយបញ្ហា។ វាគួរតែមានសកម្មភាពដូចជា:

1. ការយល់ដឹងពីខ្លឹមសារ: អានស្ថានភាពវិភាគពាក្យដែលមិនអាចយល់បានធ្វើម្តងទៀតនូវលក្ខខណ្ឌដោយផ្ទាល់មាត់ (ជួយកុមារឱ្យសួរសំណួរដែលនាំមុខ) ។
2. ដំណោះស្រាយនៃបញ្ហានេះ: សេចក្តីថ្លែងខ្លីមួយនៃលក្ខខណ្ឌ, ការរចនានៃដំណោះស្រាយនៅក្នុងសំណុំបែបបទឌីជីថល, schematic ឬក្រាហ្វិក។
3. ការផ្ទៀងផ្ទាត់ភាពត្រឹមត្រូវនៃការសម្រេចចិត្ត: ការពន្យល់អំពីដំណើរការនៃសកម្មភាពនិងសុពលភាពនៃជម្រើសរបស់ខ្លួន។

ដើម្បីឱ្យកុមារអាចយល់ដឹងអំពីខ្លឹមសារនៃភារកិច្ចនិងសកម្មភាពចាំបាច់សម្រាប់ដំណោះស្រាយរបស់ខ្លួនត្រូវប្រាកដថាប្រើភាពច្បាស់លាស់រូបភាព - គំនូរតារាងវត្ថុផ្សេងៗ។ ល។ ជាការប្រសើរណាស់, ប្រសិនបើសិស្សខ្លួនឯងក្រាហ្វិកពណ៌នាលក្ខខណ្ឌ។

វាមានប្រយោជន៍ណាស់ដែលសិស្សសាលាបឋមសិក្សារៀនពីរបៀបចងក្រងភារកិច្ចឯករាជ្យសម្រាប់ការសម្រេចចិត្តនេះ។ ហើយគាត់បានរៀបរាប់រឿងរ៉ាវនេះជាមួយនឹងបទពិសោធន៍ជីវិតនិងការសង្កេតរបស់គាត់។ ការណ៍នេះនឹងជួយឱ្យគាត់យល់ពីសារៈសំខាន់នៃបញ្ហាគណិតវិទ្យារចនាសម្ព័ន្ធនិងវិធីសាស្រ្តនៃដំណោះស្រាយ។

ពិចារណាអំពីរបៀបបង្រៀនកូនឱ្យចេះដោះស្រាយបញ្ហាសមីការ។ ដំណោះស្រាយរបស់ពួកគេមានលំដាប់ដូចតទៅ:

1. យើងរកឃើញដែលមិនស្គាល់ត្រូវបានរកឃើញ: summand, decrement, ដក, មេគុណ, divisible ឬ divisor ។
2. នៅទីនេះអ្នកអាចធ្វើម្តងទៀតជាមួយកុមារសកម្មភាពសាមញ្ញបំផុតដោយមានជំនួយពីគ្រោងការណ៍បែបនេះ:

• summand + summand = sum;
• កាត់បន្ថយ - ដកចេញ = ភាពខុសគ្នា;
• មេគុណគុណ multiplier = ផលិតផល;
• divisible: divisor = quotient ។

តើធ្វើដូចម្តេចដើម្បីបង្រៀនដើម្បីដោះស្រាយបញ្ហានៅលើធរណីមាត្រ?

នេះគឺជាក្បួនដោះស្រាយសកម្មភាព:

1. យើងអាននិងយល់ពីស្ថានភាពនេះ: យើងពិចារណាឱ្យបានលម្អិតអំពីអ្វីដែលត្រូវបានផ្តល់ឱ្យពោលគឺ អ្វីដែលត្រូវបានបង្ហាញនិងអ្វីដែលជាទំនាក់ទំនងរវាងពួកគេ។
2. គូរគំនូរនិងបញ្ជាក់វត្ថុ (បន្ទាត់ត្រង់ជ្រុង។ ល។ ) នៅលើវា។ ប្រសិនបើក្នុងចំណោមពួកវាមានដូចគ្នានោះយើងគូសសម្គាល់ពួកវា: ផ្នែកស្មើគ្នា - ជាមួយប្រភេទដូចគ្នានៃជំងឺដាច់សរសៃឈាមខួរក្បាល, ជ្រុង - ជាមួយនឹងអាគារដូចគ្នា។
3. យើងរំលឹកពីលក្ខណៈសម្បត្តិជាមូលដ្ឋាននៃតួលេខនៅក្នុងបញ្ហានេះ។
4. ដោយផ្អែកលើអ្វីដែលត្រូវបានគេផ្តល់ឱ្យយើងរកទ្រឹស្ដីពីសៀវភៅសិក្សាដែលគួរតែត្រូវបានប្រើសម្រាប់ដំណោះស្រាយ។
5. យើងធ្វើការសម្រេចចិត្តលម្អិតនៅក្នុងសេចក្តីអធិប្បាយ។

អ្វីដែលសំខាន់បំផុតក្នុងការដោះស្រាយបញ្ហាធរណីមាត្រគឺស្វែងរកទ្រឹស្តីបទដែលចង់បាន។ ដោយផ្អែកលើការពិតដែលថាទ្រឹស្តីបទណាមួយត្រូវបានបង្កើតពីវត្ថុនិងការជាប់ទាក់ទងគ្នារវាងវាវានឹងមិនពិបាកក្នុងការរកការងារចាំបាច់សម្រាប់កិច្ចការជាក់លាក់នោះទេ។

ដូច្ន្រះយើងបានពិនិត្រយអំពីវិធីបង្រៀនកុមារដើម្របីដោះស្រយបញ្ហានៅក្នុងគណិតសាស្រ្ត។ បង្រៀនកូនឱ្យចេះអត់ធ្មត់ពីព្រោះគណិតវិទ្យាសម្រាប់កុមារមិនមែនជាប្រធានបទងាយស្រួលទេ។