គុណសម្បត្តិសមាហរណកម្មរបស់កុមារថ្នាក់មត្តេយ្យ

យើងរស់នៅក្នុងពេលដែលពិភពលោកជុំវិញយើងកំពុងផ្លាស់ប្តូរយ៉ាងសកម្ម។ ហើយប្រព័ន្ធអប់រំមិនឈរនៅដាច់ដោយឡែកពីការផ្លាស់ប្តូរទេហើយឥឡូវនេះវាក៏កំពុងមានការផ្លាស់ប្តូរហើយត្រូវបានធ្វើបច្ចុប្បន្នភាពយ៉ាងសកម្មផងដែរ។ ប្រព័ន្ធទំនើបនៃការអប់រំថ្នាក់មត្តេយ្យត្រូវបានផ្លាស់ប្តូរជាបណ្តើរ ៗ ចេញពីប្រព័ន្ធការអប់រំនិងវិន័យនៃការអប់រំដែលកំពុងក្លាយជាកូនក្មេង។ នេះមានន័យថាគោលបំណងរបស់វាមិនត្រឹមតែធ្វើឱ្យកូនមានជំនាញនិងជំនាញចាំបាច់ប៉ុណ្ណោះទេប៉ុន្តែថែមទាំងបង្កើតឱ្យមានបុគ្គលិកលក្ខណៈដែលមានការចុះសម្រុងគ្នាក្នុងការបង្កើតលក្ខខណ្ឌដែលមានផាសុកភាពបំផុតសម្រាប់កូន។ ការសំរេចបាននូវភារកិច្ចនេះត្រូវបានគេដឹងតាមរយៈការអភិវឌ្ឍគុណសម្បត្តិសមាហរណកម្មកុមារមត្តេយ្យដែលជាគុណសម្បត្តិនិងលក្ខណៈសម្បត្តិរបស់វាដែលរួមគ្នាបង្កើតបុគ្គលរបស់ខ្លួន។

អ្វីដែលរួមបញ្ចូលគុណលក្ខណៈសមាហរណកម្ម?

ការទៅលេងនៅវិទ្យាស្ថានអប់រំមតេយ្យ (DOW) កុមារម្នាក់ទទួលបានអារម្មណ៍នៃការចាប់អារម្មណ៍ពីព្រោះនៅទីនោះគាត់លេងនិងទំនាក់ទំនងការទទួលបានជំនាញថ្មីៗនិងការអនុវត្តនៅក្នុងការអនុវត្តសួរសំណួរនិងចម្លើយចំពោះពួកគេរៀនចេះយល់ចិត្តនិងចែករំលែកអារម្មណ៍ធ្វើតាមស្តង់ដាររៀបចំសកម្មភាពរបស់ពួកគេនិងគោរព។ ទម្លាប់។ ទាំងអស់ខាងលើគឺជាការចង្អុលបង្ហាញពីការអភិវឌ្ឍគុណសម្បត្តិសមាហរណកម្មនៃបុគ្គលិកលក្ខណៈរបស់កុមារ។ ដើម្បីឱ្យកុមារអភិវឌ្ឍឱ្យមានការចុះសម្រុងគ្នានិងទូលំទូលាយវាជាការចាំបាច់ដែលថាកម្រិតនៃការអភិវឌ្ឍនៃគុណសម្បត្តិរួមរបស់វាគឺមានខ្ពស់ស្មើគ្នា។

សារៈសំខាន់ខ្លាំងណាស់ហើយសូម្បីតែជាមូលដ្ឋានគ្រឹះសម្រាប់កុមារមុនចូលសាលារៀនគឺជាការអភិវឌ្ឍរាងកាយរបស់ពួកគេពីព្រោះកុមារដឹងពីពិភពលោកជុំវិញពួកគេ។ កុមារកាន់តែសកម្មនិងរាងកាយបានអភិវឌ្ឍបន្ថែមទៀតនូវព័ត៌មានអំពីពិភពលោកជុំវិញគាត់ដែលគាត់អាចទទួលបាន។ ហេតុដូច្នេះសកម្មភាពបង្រៀនទំនើបមិនមានន័យថាអង្គុយនៅកន្លែងណាមួយទេហើយជារឿយៗលាយឡំជាមួយនឹងលំហាត់ហ្វឹកហាត់កាយ។

តើគុណសម្បត្តិសមាហរណកម្មត្រូវបានអភិវឌ្ឍយ៉ាងដូចម្តេច?

ថ្នាក់សមាហរណកម្មរួមមានសកម្មភាពផ្សេងៗគ្នាជាច្រើនដែលជាលទ្ធផលនៃបញ្ហាជាច្រើនត្រូវបានដោះស្រាយ។ កុមារអាចផ្លាស់ប្តូរពីសកម្មភាពមួយទៅសកម្មភាពមួយទៀតដោយសេរីខណៈពេលដែលពួកគេចងចាំពួកគេមានពេលវេលាច្បាស់លាស់និងគួរឱ្យចាប់អារម្មណ៍បំផុត។ កិច្ចការនៃថ្នាក់រួមបញ្ចូលគឺមិនត្រឹមតែវិនិយោគលើចំណេះដឹងនិងជំនាញថ្មីៗរបស់កុមារប៉ុណ្ណោះទេប៉ុន្តែថែមទាំងដើម្បីបង្វែរវាទៅជាអ្នកចូលរួមសកម្មក្នុងដំណើរការរៀនសូត្រមិនឱ្យគាត់ធុញថប់ដើម្បីអនុញ្ញាតឱ្យខ្លួនធ្វើការសម្រេចចិត្តនិងទាញការសន្និដ្ឋាន។

ការប្រើប្រាស់គោលការណ៍នៃការធ្វើសមាហរណកម្មជួយឱ្យវគ្គសិក្សាគួរអោយចាប់អារម្មណ៍ជំរុញសិស្សសាលាឱ្យចេះបង្កើតគំនិតច្នៃប្រឌិតកសាងសង្វាក់ឡូជីខលស្វែងយល់យ៉ាងសកម្មដល់ពិភពលោកជុំវិញពួកគេរកមូលហេតុនិងផលវិបាកនៃព្រឹត្តិការណ៍និងសកម្មភាពរៀបចំផែនការសកម្មភាពនិងសកម្មភាពទំនាក់ទំនងរបស់ពួកគេ។ សំណុំបែបបទល្បែងគួរឱ្យចាប់អារម្មណ៍មួយនៃថ្នាក់គាំទ្រដល់ការយកចិត្តទុកដាក់របស់កុមារមត្តេយ្យនៅកម្រិតខ្ពស់មួយមិនអនុញ្ញាតឱ្យគាត់ដើម្បីធុញទ្រាន់និងការរំខាន។

វាជាការល្អបំផុតក្នុងការបង្កើតនិងអភិវឌ្ឍគុណសម្បត្តិរួមនៃកុមារថ្នាក់មត្តេយ្យនៅក្នុងល្បែង។ ល្បែងសម្រាប់សាលាមត្តេយ្យគឺច្រើនបំផុត វិធីដ៏ល្អបំផុតក្នុងការរៀនសូត្រដើម្បីស្គាល់ពិភពលោកជុំវិញដើម្បីក្លែងបន្លំស្ថានភាពជីវិតដែលមិនអាចរកបាននៅក្នុងជីវិតពិត។ នេះជួយធ្វើឱ្យចំណេះដឹងនិងការហាមឃាត់អាចយល់បានកាន់តែច្រើនដើម្បីមើលពីផលវិបាកនៃការរំលោភបំពានរបស់ពួកគេ។ ល្បែងនេះគឺជាវិធីដ៏ល្អមួយសម្រាប់កុមារដើម្បីព្យាយាមលើតួនាទីផ្សេងគ្នាដើម្បីចូលទៅក្នុងទំនាក់ទំនងចម្រុះជាមួយមិត្តភក្ដិនិងមនុស្សពេញវ័យ។ នៅក្នុងល្បែងនេះកុមារមានឱកាសដើម្បីរៀនពីរបៀបស្វែងរកដោយឯករាជ្យពីស្ថានភាពដែលបានស្នើសុំទទួលចំណេះដឹងថ្មីនិងប្រើប្រាស់ពួកគេបំបាត់ការភ័យខ្លាចនិងបញ្ហាផ្លូវចិត្ត។

ដើម្បីវាយតម្លៃពីការអភិវឌ្ឍគុណសម្បត្តិសមាហរណកម្មរបស់កុមារថ្នាក់មត្តេយ្យការត្រួតពិនិត្យតាមកាលកំណត់របស់ពួកគេគឺចាំបាច់។ នៅក្នុងទម្រង់ពិសេសកម្រិតនៃការអភិវឌ្ឍគុណសម្បត្តិសមាហរណកម្មរបស់កុមារម្នាក់ៗត្រូវបានកត់សម្គាល់ដែលអាចធ្វើទៅបានក្នុងពេលអនាគតដើម្បីកែតម្រូវការបង្រៀននិងការលើកកម្ពស់។