កុមារមានហានិភ័យ

កុមារដែលមានគ្រោះថ្នាក់គឺជាពាក្យទូទៅដែលរួមបញ្ចូលទាំងប្រភេទមនុស្សដែលមានអាយុក្រោម 18 ឆ្នាំដែលទំនងជាប្រឈមនឹងកត្តាអវិជ្ជមានទាំងភាពច្បាស់លាស់និងសក្តានុពល។

កត្តាហានិភ័យរួមមាន:

• វេជ្ជសាស្រ្តនិងជីវសាស្រ្ត - ពួកគេរួមបញ្ចូលទាំងជំងឺធ្ងន់ធ្ងរនិងជំងឺរ៉ាំរ៉ៃ, ជំងឺនៃការអភិវឌ្ឍរាងកាយនិងផ្លូវចិត្ត, ការរងរបួសធ្ងន់ធ្ងរ, ជំងឺផ្លូវចិត្ត, តំណពូជមានទម្ងន់;
• សេដ្ឋកិច្ចសង្គមរួមបញ្ចូលក្មេងកំព្រាពីគ្រួសារដែលមានតែឪពុកឬម្ដាយពីក្រុមគ្រួសារដែលមិនចាប់អារម្មណ៍និងអ្នកដែលដោយសារតែស្ថានភាពជីវិតត្រូវបានប៉ះពាល់ទៅនឹងឥទ្ធិពលសង្គមអវិជ្ជមានគឺកុមារមកពីក្រុមគ្រួសារនៃអ្នកសេពគ្រឿងស្រវឹងអ្នកញៀនគ្រឿងញៀនធាតុអាកាសព្រហ្មទណ្ឌ។
• ផ្លូវចិត្ត - neuroses alienation, ការលំបាកក្នុងការទំនាក់ទំនងជាមួយមិត្តភក្ដិនិងមនុស្សពេញវ័យ;
• គរុកោសល្យ - ភាពខុសគ្នារវាងស្ថាប័នអប់រំនិងកម្មវិធីហ្វឹកហ្វឺនសម្រាប់ផលប្រយោជន៍និងលក្ខណៈរបស់កុមារការខ្វះការលើកទឹកចិត្តក្នុងការបង្រៀន ការធ្វេសប្រហែសផ្នែកគរុកោសល្យ ។

ចំណាត់ថ្នាក់កុមារដែលមានហានិភ័យ

ក្នុងចំណោមកុមារនិងមនុស្សវ័យជំទង់ដែលមានគ្រោះថ្នាក់, ប្រភេទដូចខាងក្រោមនេះត្រូវបានសម្គាល់:

• កុមារដែលមានបញ្ហាអភិវឌ្ឍន៍ដែលមិនមានរោគសញ្ញាច្បាស់លាស់។
• កុមារ, សម្រាប់មូលហេតុជាច្រើន, ចាកចេញដោយគ្មានឪពុកម្តាយ;
• កុមារមកពីគ្រួសារជនបទព្រហ្មទណ្ឌនិងអ្នកខ្វះខាត។
• កុមារមកពីគ្រួសារដែលត្រូវការជំនួយផ្នែកសេដ្ឋកិច្ចនិងសង្គម។
• កុមារដែលមានសញ្ញានៃភាពមិនប្រក្រតីខាងសង្គមនិងផ្លូវចិត្ត។

ការងារសង្គមជាមួយក្រុមដែលមានហានិភ័យ

ធ្វើការជាមួយកុមារដែលមានគ្រោះថ្នាក់ត្រូវបានគ្រប់គ្រងដោយច្បាប់បទដ្ឋាននិងអនុសញ្ញាជាមូលដ្ឋាន។ សកម្មភាពរបស់បុគ្គលិកសង្គមកិច្ចក្នុងករណីនេះមានទិសដៅជាច្រើន។ ឧទាហរណ៍ការធ្វើការជាមួយកុមារមុនចូលរៀនមានហានិភ័យរួមមានជំនួយក្នុងការសម្របខ្លួនទៅនឹងសាលាមត្តេយ្យរបស់កុមារ។ ការធ្វើការជាមួយកុមារដែលមានគ្រោះថ្នាក់នៅក្នុងសាលារៀនមិនត្រឹមតែគ្របដណ្តប់លើកត្តានៃការបន្សាំប៉ុណ្ណោះទេតែថែមទាំង និងផ្តោតលើការរៀនសូត្រជោគជ័យនិងសមិទ្ធិផល។ សមាសភាគសំខាន់មួយគឺធ្វើការជាមួយគ្រួសារឬបរិស្ថានដែលជំនួសវា។

គោលបំណងចម្បងនៃការងារនេះគឺការធ្វើឱ្យសង្គមមានភាពពេញលេញនៃកុមារដែលមានគ្រោះថ្នាក់ពោលគឺពួកគេត្រូវបានដាក់បញ្ចូលក្នុងសង្គមជាសមាជិកពេញសិទ្ធិគោរពច្បាប់និងបទដ្ឋានដែលត្រូវបានអនុម័តនិងដំណើរការសម្រាប់ការអភិវឌ្ឍន៍អំណោយផល។ ចំពោះបញ្ហានេះចាំបាច់ត្រូវរាប់បញ្ចូលកត្តាហានិភ័យឱ្យបានឆ្ងាយតាមដែលអាចធ្វើទៅបាននិងធ្វើការជាមួយផលវិបាកនៃផលប៉ះពាល់របស់ពួកគេដើម្បីធ្វើការងារផ្លូវចិត្តដើម្បីកំណត់អត្តសញ្ញាណផលប្រយោជន៍និងទំនោររបស់កុមារនិងបញ្ចូលពួកគេនៅក្នុងសកម្មភាពផ្សេងៗ។