Eidetic សម្រាប់សាលាមត្តេយ្យ

អត្ថន័យនៃពាក្យ "eidetika" ដែលត្រូវបានប្រើកាន់តែខ្លាំងឡើងនាពេលបច្ចុប្បន្ននេះនៅក្នុងវិស័យជាច្រើនគឺមិនច្បាស់លាស់ចំពោះមនុស្សគ្រប់គ្នា។ នៅក្នុងការបកប្រែភាសាក្រិចពាក្យថា "eidos" មានន័យថា "រូបភាព" ។ តើបច្ចេកទេសនេះគឺជាអ្វី? តើរូបភាពទាក់ទងអ្វីទៅនឹងការអភិវឌ្ឍនៃការគិត? វិសាលភាពនៃបច្ចេកទេសដែលហៅថា "eidetika" គឺជាអ្វី?

អេដែន

Eidathism សំដៅទៅលើតួអក្សរពិសេសនៃការចងចាំរបស់មនុស្សដែលផ្តោតលើការជួសជុលចំណាប់អារម្មណ៍ដែលអាចមើលឃើញដែលអនុញ្ញាតឱ្យខួរក្បាលរក្សានិងបង្កើតរូបភាពដែលមានជីវិតនៃបាតុភូតឬវត្ថុដែលគេដឹងមុន។ វាត្រូវបានកត់សម្គាល់ថារូបភាពទាំងនេះត្រូវបានបំពេញបន្ថែមដោយមានសមត្ថភាពនៃការស្តាប់សម្លេងភ្លក់រសជាតិនិងអារម្មណ៍។ នៅក្នុងចិត្តវិទ្យា, eidetism មានន័យថាលទ្ធភាពនៃការផលិតរូបភាពនៃវត្ថុលម្អិត, សូម្បីតែប្រធានបទនេះគឺមិននៅក្នុងការមើលឃើញ។ នៅក្នុងលក្ខខណ្ឌនៃលក្ខខណ្ឌមូលដ្ឋានសរីរវិទ្យានៃរូបភាព eidetic គឺជាការរំភើបសំណល់នៃការវិភាគ។

Eidetism គឺមានលក្ខណៈធម្មតាសម្រាប់កុមារដែលមានអាយុចូលរៀននិងសាលារៀន។ លក្ខណៈពិសេសនៃការចងចាំរបស់ពួកគេធ្វើឱ្យវាមានភាពងាយស្រួលក្នុងការភ្ជាប់អក្សរនិងលេខជាមួយវត្ថុនិងបាតុភូតដែលសម្របសម្រួលដំណើរការនៃការយល់ដឹងនិងការចងចាំ។ នោះហើយជាមូលហេតុដែលជាវិធីសាស្រ្តនៃការអភិវឌ្ឍការចងចាំ eidetics ត្រូវបានគេប្រើយ៉ាងទូលំទូលាយសម្រាប់ការបង្រៀនកុមារថ្នាក់មត្តេយ្យនិងសិស្សសាលា។ នេះគឺដោយសារតែនៅក្នុងឆ្នាំដំបូងនៃជីវិតរបស់កុមារអឌ្ឍគោលខាងស្តាំនៃខួរក្បាលដែលទទួលខុសត្រូវចំពោះការតំរង់ទិសក្នុងអវកាសនិងវិចារណញាណត្រូវបានអភិវឌ្ឍច្រើនជាងផ្នែកខាងឆ្វេង។ នោះហើយជាមូលហេតុដែលលំហាត់នៅលើប្រព័ន្ធ eidetic គឺមានប្រសិទ្ធិភាពបន្ថែមទៀតសម្រាប់កុមារថ្នាក់មេសា។ ប្រសិនបើអ្នកប្រើវិធីសាស្រ្តនៃការបណ្តុះបណ្តានេះស្របទៅនឹងដំណើរការសរីរៈលទ្ធផលនឹងល្អឥតខ្ចោះ។

ដោយប្រើវិធីសាស្ត្រ eidetics

ជាអកុសលដំណើរការអប់រំនៅតាមគ្រឹះស្ថានសិក្សាកុមារភាគច្រើននៅតាមបណ្តាប្រទេសក្រោយសហភាពសូវៀតគឺផ្អែកលើវិធីសាស្ត្រដែលផ្អែកលើការចងចាំមេកានិចនិងការគិតស្មាន។ នៅសាលារៀនកុមារក៏ត្រូវបានគេបង្ខំឱ្យទន្ទេញពាក្យគន្លឹះធុញទ្រាន់និងមិនងាយយល់បានជាដើម។ នៅក្នុងថ្នាក់ជាន់ខ្ពស់រូបមន្តក្បួននិងការទន្ទេញអត្ថបទទៅជាភាសាបរទេសត្រូវបានបន្ថែម។ វិធីសាស្រ្តទាំងនេះប្រឆាំងទៅនឹងធម្មជាតិនៃការអភិវឌ្ឍនៃខួរក្បាលរបស់មនុស្ស, បណ្តាលឱ្យមិនស្រួលនៅក្នុងសិស្សសាលា។

ផ្ទុយទៅនឹងប្រព័ន្ធប្រពៃណីអេឌីថិតត្រូវគិតពីដំណើរការធម្មជាតិនៃការអភិវឌ្ឍកុមារ។ ក្មេងរៀនថ្នាក់ទាបរៀនសម្ភារៈថ្មីដោយក្ដីរីករាយ។ គោលការណ៍មូលដ្ឋាននៃវិធីសាស្រ្តនេះត្រូវបានផ្អែកលើ:

• តម្រូវការដើម្បីផ្លាស់ប្តូរទស្សនៈ (កុមារមិនត្រូវបានភ្ជាប់ទៅកន្លែងតែមួយអាចផ្លាស់ទីនៅជុំវិញថ្នាក់ដោយសេរីដែលបំបាត់ភាពអស់កម្លាំងនិងស្តារសមត្ថភាពក្នុងការប្រមូលផ្តុំ) ។
• ការផ្លាស់ប្តូរការយកចិត្តទុកដាក់របស់កុមារពីប្រធានបទមួយឬបាតុភូតមួយទៅមួយទៀតដែលអាចជួយឆ្លើយតបកាន់តែងាយស្រួលក្នុងការផ្លាស់ប្តូរស្ថានភាពនិងសម្របខ្លួនឱ្យបានលឿនជាងមុន) ។
• គំនូរផ្លូវចិត្តនិងរូបភាពនៃវត្ថុវត្ថុបាតុភូត។
• ការប្រើបច្ចេកទេសដើម្បីចងចាំព័ត៌មានត្រឹមត្រូវ ( ស្នាដៃនិទាន ) ។

មុនពេលចាប់ផ្តើមថ្នាក់រៀននៅលើប្រព័ន្ធ eidetic អ្នកគួរស្គាល់ខ្លួនឯងជាមួយក្បួនដោះស្រាយដែលអាចជួយចងចាំព័ត៌មាន។ ក្បួនដោះស្រាយនេះមានបួនធាតុ:

1. ជំនឿរបស់កុមារចំពោះភាពត្រឹមត្រូវនៃសកម្មភាពនិងសមត្ថភាពរបស់គាត់។
2. ការរៀបចំត្រឹមត្រូវសម្រាប់ដំណើរការចងចាំ។
3. ធ្វើការជាមួយសម្ភារៈអប់រំដោយប្រើវិធីសាស្ត្រ eidetic ។
4. ពាក្យផ្ទួន ៗ ត្រូវបានបញ្ជូន។

បរិយាកាសនៅក្នុងថ្នាក់រៀនគួរត្រូវបានសម្រាកនិងសប្បាយ។ ប្រសិនបើតម្រូវការទាំងអស់ត្រូវបានយកមកពិចារណាការប្រើប្រាស់បច្ចេកទេសតែមួយគត់នេះនឹងចាំបាច់ប៉ះពាល់ដល់ការអភិវឌ្ឍនៃការចងចាំរបស់កុមារមតេយ្យការយកចិត្តទុកដាក់និងការគិតរបស់គាត់។ កុមារនឹងរីករាយនឹងមេរៀននេះហើយសម្ភារៈសិក្សានឹងត្រូវបានប្រមូលផ្ដុំលឿននិងងាយស្រួល។