គោលការណ៍នៃការអប់រំគ្រួសារ

គោលការណ៍សំខាន់ៗនៃ ការអប់រំគ្រួសារ រួមមានតម្រូវការសម្រាប់ការចិញ្ចឹមកូនដោយមានគោលបំណងភាពស្មុគស្មាញនិងការបង្ខិតបង្ខំ។ លក្ខណៈពិសេសនៃការចិញ្ចឹមអប់រំក្រុមគ្រួសារគឺថានេះគឺជាដំណើរការនៃទំនាក់ទំនងដែលត្រូវបានគ្រប់គ្រងដែលត្រូវបានជះឥទ្ធិពលដោយឪពុកម្តាយនិងកូនខ្លួនឯង។ ដូច្នេះមាតាបិតាគួរប្រកាន់ខ្ជាប់នូវគោលការណ៍សមភាពនិងការគោរពចំពោះបុគ្គលិកលក្ខណៈរបស់កុមារ។

មាតាបិតាអាចជ្រើសរើសគោលដៅនិងវិធីផ្សេងគ្នាប៉ុន្តែមានតែការគោរពតាមគោលការណ៍ជាមូលដ្ឋានប៉ុណ្ណោះដែលត្រូវបានកែសម្រួលដោយខ្លួនឯងដែលអនុញ្ញាតឱ្យពួកគេបង្កើតដំណើរការចេះនិយាយដោយគរុកោសល្យក្នុងគ្រួសាររបស់ពួកគេ។

តើអ្វីជាគោលការណ៍ទូទៅនៃការអប់រំគ្រួសារ?

ពួកគេរួមមាន:

• ការបង្កើតនៅក្នុងក្រុមគ្រួសារនៃបរិយាកាសនៃក្តីស្រឡាញ់និងការយល់ដឹងមួយ;
• កុមារគឺជាមនុស្សម្នាក់ហើយឪពុកម្តាយគួរតែទទួលយកវាដូចដែលពួកគេមាន។
• វិធីសាស្រ្តអប់រំគួរតែយកចិត្តទុកដាក់លើលក្ខណៈរបស់កុមារ។
• ឧទាហរណ៏វិជ្ជមាននៃឪពុកម្តាយគឺវិធីដ៏ល្អបំផុតនៃការអប់រំត្រឹមត្រូវ;
• កុមារត្រូវចំណាយពេលកាន់តែប្រសើរឡើងនូវវិធានការអប់រំបើពួកគេមិនផ្អែកលើការកត់សម្គាល់ប៉ុន្តែត្រូវបានបង្ហាញនៅក្នុងទម្រង់លេង។

ការបំពានគោលការណ៍និងលក្ខណៈនៃការអប់រំគ្រួសារ

លក្ខខណ្ឌជាកាតព្វកិច្ចសម្រាប់ការអប់រំជាគ្រួសារគឺជាការចូលរួមស្មើភាពគ្នារបស់ឪពុកម្តាយនៅក្នុងវា។ គោលដៅនិងវិធីសាស្រ្តនៃមាតាឬបិតាម្នាក់ៗមិនគួរមានជម្លោះជាមួយគ្នានោះទេយើងមិនគួរអនុញ្ញាតឱ្យអ្វីផ្សេងទៀតហាមឃាត់ឡើយ។ ការរំលោភបំពានគោលការណ៍នៃភាពស្មើគ្នាបណ្តាលឱ្យកុមារមានការយល់ច្រឡំនិងមិនអើពើនឹងការទាមទារផ្ទុយគ្នា។

គ្រួសារមិន ដំណើរការនិង មិនពេញលេញ ក៏ដូចជាអ្នកដែលវិបុលភាពជាផ្លូវការតែប៉ុណ្ណោះជារឿយៗតែងតែជួបប្រទះបញ្ហានៃការចិញ្ចឹមអប់រំគ្រួសារដែលត្រូវបានសម្តែងដោយគ្មានបរិយាកាសនៃក្តីស្រឡាញ់និងការយល់ដឹងគ្នាទៅវិញទៅមក។ ក្នុងកាលៈទេសៈបែបនេះឪពុកម្តាយមិនស្វែងរកការយល់ដឹងពីកូនក្មេងនោះទេដើម្បីមើលឃើញគាត់ជាមនុស្សម្នាក់ដើម្បីទទួលស្គាល់សិទ្ធិរបស់គាត់ចំពោះមតិរបស់គាត់។ នៅក្នុងគ្រួសារបែបនេះកុមារលូតលាស់ឡើងដោយការទុកចិត្តខ្លួនឯងតិចតួចបាត់បង់គំនិតផ្តួចផ្តើមគេចខ្លួនខ្លាចខ្លាចបង្ហាញបំណងប្រាថ្នានិងបង្ហាញអារម្មណ៍។

គោលការណ៍នៃការចិញ្ចឹមអប់រំគ្រួសារជារឿយៗត្រូវបានជះឥទ្ធិពលដោយវិធីសាស្រ្តប្រពៃណីទៅនឹងវប្បធម៌ឬសាសនាជាក់លាក់មិនថាមានប្រសិទ្ធិភាពនិងមានប្រយោជន៍ក្នុងករណីជាក់លាក់មួយ។ ប៉ុន្តែជារឿយៗពួកគេបានកំណត់វិធីសាស្រ្តខណៈដែលការចិញ្ចឹមអប់រំទំនើបមិនត្រឹមតែប្រើបទពិសោធន៍របស់មនុស្សជំនាន់មុនប៉ុណ្ណោះទេប៉ុន្តែក៏មានការវិវត្តន៍ផ្នែកវិទ្យាសាស្ត្រផងដែរក្នុងវិស័យចិត្តវិទ្យានិងគរុកោសល្យ។ ភាពល្ងង់ខ្លៅដាច់ខាតនៃគោលការណ៍គរុកោសល្យនាំឱ្យមានកំហុសឆ្គងធ្ងន់ធ្ងរនិងការគណនាខុសក្នុងការលើកកម្ពស់បុគ្គលិកលក្ខណៈរបស់កុមារ។